会不会还有别的解释？
Could there be another explanation?
面对任何结果，都要问一问：还有别的解释吗？第一个看似合理的解释不一定就是正确的，优秀的科学家会主动寻找其他可能性。
课程主题 （18 / 159）
给生物分类
Classifying living things
以多种方式收集、记录、分类和呈现数据，包括制作表格、条形图、标注图表和分类检索表。
观察与解释
Observation vs Interpretation
注意区分你观察到的内容和你对它的理解——‘冰融化了’是观察；‘冰因为热而融化’是解释。
用证据改变想法
Changing Your Mind with Evidence
愿意在证据与预测不符时改变自己的想法——让你惊讶的结果比印证原有想法的结果更有价值
简单的测试和实验
Simple tests and experiments
进行简单的测试，并通过观察和思考来提出问题的答案。
记录数据
Recording Data
用表格、计数表和图画等简单方法收集和记录数据，以帮助回答问题。
用简单工具观察
Observing with simple equipment
借助放大镜等简单设备仔细观察，并利用观察到的信息来描述、比较和辨识事物。
草图建模
Modelling with Sketches
绘制简单的草图、图画或制作实物模型，来说明物体的形状如何帮助其发挥作用，从而解决某个特定问题。
比较设计方案
Comparing Design Solutions
分析为解决同一问题而设计的两个物体的测试数据，比较每种设计的优点和缺点。
提出科学问题
Asking scientific questions
提出简单的科学问题，并知道这些问题可以通过观察、实验和查阅资料等不同方式来回答。